先聽
第一遍不急著說，先抓重音和連音。
完整跟讀音檔
Chunk 三遍，再依序練三個例句；每組英文後接一次中文。
一個 Chunk，練三次
每一輪只做一件事，最後一定要自己說。
看著跟
第二遍看英文，盡量貼著聲音說。
留白自己說
第三遍聽完後，利用空白完整說一次。
昨日回顧 · Lesson 150
Leo wrote down the three decisions before leaving. Leo 離開前寫下三項決定。
回上一課 →Leo wrote down the three decisions before leaving. Leo 離開前寫下三項決定。
這個 Chunk 怎麼用？
慢速一次、正常速度兩次、中文一次。
come about + 完整情境
用 come about 表達「發生／形成」時，把整個 Chunk 當成一個單位說，不要逐字翻譯。
三個可以直接用的例句
每段英文念三遍，再念一次中文。
How did the schedule change come about?
這次時程變更是怎麼發生的？
先用這句記住 come about 的核心意思。
The idea came about during a hallway chat.
這個想法是在走廊聊天時形成的。
注意它在完整句子裡的位置與搭配。
No one knows exactly how the mix-up came about.
沒人確切知道這次混亂是怎麼發生的。
換一個情境，再把整句順順說完。
常見變形
把原形變成真實對話裡常見的時態。
How did the schedule change come about?這次時程變更是怎麼發生的？
The idea came about during a hallway chat.這個想法是在走廊聊天時形成的。
No one knows exactly how the mix-up came about.沒人確切知道這次混亂是怎麼發生的。
Mini-dialog
先看清楚什麼時候輪到你說。
A
What happened next?
接下來發生什麼事？
B
How did the schedule change come about?
這次時程變更是怎麼發生的？
換你說
先自己說，再展開參考答案。
1. 這次時程變更是怎麼發生的？
How did the schedule change come about?
2. 這個想法是在走廊聊天時形成的。
The idea came about during a hallway chat.
3. 沒人確切知道這次混亂是怎麼發生的。
No one knows exactly how the mix-up came about.
相關 Chunk 快速對照
依共同情境自動選出最相關的 3–4 句，不讓表格隨課數無限變長。
| Chunk | 核心動作 | 一句話判準 |
|---|---|---|
| to do with | 與……有關 | to do with 的核心意思是「與……有關」。從「爭議與交貨條件有關。」開始，練三個能直接拿來說的句子。 |
| hold back | 保留／阻止／忍住 | hold back 的核心意思是「保留／阻止／忍住」。從「Maya 等現場安靜後才提出一項疑慮。」開始，練三個能直接拿來說的句子。 |
| write down | 寫下 | write down 的核心意思是「寫下」。從「Leo 離開前寫下三項決定。」開始，練三個能直接拿來說的句子。 |
| move back | 延後／往後移 | move back 的核心意思是「延後／往後移」。從「我們把設計審查延到星期四。」開始，練三個能直接拿來說的句子。 |
音檔逐字稿與練習順序
- come about × 3發生／形成
- How did the schedule change come about? × 3這次時程變更是怎麼發生的？
- The idea came about during a hallway chat. × 3這個想法是在走廊聊天時形成的。
- No one knows exactly how the mix-up came about. × 3沒人確切知道這次混亂是怎麼發生的。
這次時程變更是怎麼發生的？